然而，拉丁美洲的教育经历了进步和 电子邮件列表 挫折的过程，逐渐构成了显着异质性的情景。covid-19大流行暴露了教育结构的一些问题，加深了困难，扰乱了时间和日常互动，同时迫使重新定义工作和活动形式。它最终意味着主体与其环境的关 电子邮件列表 系发生了变化。教育系统由于其庞大、义务性质和在全国范围内的扩展，集中了多种需求，并面临流动性限制，试图保 电子邮件列表 持与学生的联系。与北半球发生的情况不同，阿根廷在学年一开始就开始了一系列隔离和限制措施。
尽管卫生系统有宝贵的几周时间来为 电子邮件列表 未知病毒做准备，但教育系统必须保证从一天到另一天，它在完全不同的动态中的连续性。当代那个巨大的组织机器，文化机器（正如散文家比阿特丽斯萨洛所称的那样），在思考当时典型的紧张 电子邮件列表 局势时已经遇到困难，不得不改变它的形式。 从那时起，这个国家根据学生的联系可能性和家庭的陪伴经历了不平等的教育连续性。这种情况导致许多学生断网，尤其是在中学阶段，这个领域已经存在多个问题。这不是恢复这 电子邮件列表 些讨论的空间，但在那几个月里，来自不同学者和组织的解决现有问题的反思、书籍、网络研讨会、文件激增。
进入8月份，寒假结束后，教育提案 电子邮件列表 稍微清晰了一些，随着各种商业活动的开展，部分行业的返校需求也有所增长。Padres Organizadas 组织概述的“开放学校”口号被 电子邮件列表 添加到其他参与者（例如公立学校家庭）推动的讨论中。在 10 月和 11 月——已经处于预防性和强制性社会距离 (DISPO) 的情况下——一些司法管辖区计划以一种减少的方 电子邮件列表 式重返课堂，并重点关注那些在继续上学时遇到最大困难的学校和学生事业。